Przedszkole Integracyjne w Namysłowie

Na początku września przedszkolaki przypominały i poznawały imiona swoich koleżanek i kolegów z grupy oraz swoich pań. Uczą się uważnego słuchania opowiadań, bajek, jak również innych osób, próbują odpowiadać na zadane pytania. Cały czas rozwijają umiejętności samoobsługowe, kształtują codziennie nawyki higieniczne po zabawie i przed posiłkiem. Podejmują próby śpiewania poznanych piosenek, a są to: „W przedszkolnej grupie” oraz „Przepraszam, dziękuję”.

Piosenka „W przedszkolnej grupie”

1. Wchodzę do przedszkola,
uśmiech mam na twarzy.
Pewnie coś fajnego
dzisiaj się wydarzy.
Ref.: Nasza grupa fajna jest,
nasza grupa jest the best.

2. Bawimy się w grupie,
tańczymy, śpiewamy.
Słów: proszę, przepraszam,
często używamy.
Ref.: Nasza grupa fajna jest...

3. Bardzo się cieszymy,
gdy wspólnie działamy.
Kiedy wszyscy razem
świat nasz odkrywamy.
Ref.: Nasza grupa fajna jest…

Piosenka: „Przepraszam, dziękuję”

Przepraszam i dziękuję,
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.

Ref.: Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.

2. Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.

Ref.: Dobre wychowanie…

3. A kiedy z kolegami
wesoło spędzasz czas,
to możesz do zabawy
też zaprosić nas.

Ref.: Dobre wychowanie…

Dzieci chętnie biorą udział w aktywności ruchowej przy muzyce oraz w ćwiczeniach ruchowych w sali, jak również na przedszkolnym placu zabaw, korzystając ze sprzętu terenowego. Rozmawiamy o emocjach i uczuciach, próbują rozpoznawać własne uczucia: radość, smutek, złość, określać co lubią robić. Oceniają, co jest większe, a co mniejsze, rozpoznają koło, rozpoznają trzy kolory: czerwony, żółty, niebieski. Malują farbami, lepią z plasteliny, kolorują kredkami.

W grupie realizowany jest projekt Natalii Przewoskiej – Frydrych pt. „Liczę z piosenką” rozwijający  kompetencje matematyczne poprzez muzykę. Dzieci poznały piosenkę „Jeden mam nos” i liczyły swoje części ciała, czego mają jeden, czego mają dwa, a czego mają więcej. W zabawie towarzyszyły nam misie, które pomagały nam policzyć części naszego ciała i porównywać je z częściami ciała u misia. Podczas zajęcia dzieci myślą także ciałem – tańcząc, klaszcząc, poruszając się w rytmie. To właśnie te formy aktywności uruchamiają dodatkowe obszary mózgu, wspierające późniejsze rozumienie złożonych zagadnień matematycznych. Muzyka i matematyka nie konkurują ze sobą – wręcz przeciwnie: wzajemnie się wspierają. Poprzez piosenkę czy zabawę muzyczną możemy wesprzeć rozwój podstawowych kompetencji matematycznych. Najpiękniejsze jest jednak to, że dla dzieci cały czas to jest zabawa. Nie traktują tego jak męczącą naukę. Gdy finalnie zasiądą w szkolnej ławce, będą miały ze sobą plecak pełen narzędzi, z których będą mogły skorzystać, gdy przyjdzie do liczenia na papierze.

ZOBACZ: GALERIA ZDJĘĆ >>>